Projet Petit Prince au lycée des métiers d'art de Coarraze - Temps 4 et 5

Temps 4 - Mais où donc va-t-il s'asseoir, ce petit prince ?

Deux élèves de seconde professionnelle tapisserie d’ameublement ont réalisé deux housses de tabourets en toile forte, destinées à s’intégrer dans le fond de scène, au cas où le petit prince arriverait sans crier gare, confectionnées avec de la toile d’embourrure, également appelée toile en jute.

Partant d’anciens tabourets, elles ont d’abord réalisé un gabarit en papier kraft pour le plateau, puis pris les mesures du périmètre et de la hauteur afin de déterminer la plate-bande, conçue pour recouvrir les pieds. Après la découpe, les élèves ont assemblé les pièces en cousant la plate-bande au plateau tout en marquant les angles et en veillant au bon alignement des coutures.

Pour finir, elles ont réalisé un ourlet sur le bas de la plate-bande afin que la toile ne s'effiloche pas. Un passage final au fer a permis d’obtenir un rendu net et propre.

Ce projet a permis aux élèves d'acquérir de nouvelles compétences techniques essentielles à la poursuite de leur formation.

Temps 5 - Et si on habillait la scène pour voir des étoiles dans les yeux de notre petit prince ?

Quatre élèves de seconde ont réalisé un fond de scène en toile d’embourrure, dite « toile de jute ». M. Jouan, agent technique, a d’abord installé des tasseaux de bois à 3,20 m de hauteur, équipés de velcro. Les élèves ont ensuite pris les mesures de la largeur à couvrir, en tenant compte des contraintes du lieu – notamment le renfoncement pour l’ordinateur –, et prévu deux laizes centrales avec un chevauchement de 10 cm pour faciliter l’accès.

De chaque côté, un retour sur l’avant a été réalisé, avec un chevauchement de 5 cm par laize pour un rendu harmonieux. Après avoir découpé sept panneaux de 3,30 m de hauteur, ils ont formé un rempli de 5 cm en haut de chaque laize, cousu le velcro sur l’envers, et ajouté un second morceau de 5 cm sur la face avant, en haut à droite, pour fixer solidement les panneaux superposés.

Enfin, les élèves ont participé à la pose du fond de scène, étape qu’ils ont particulièrement appréciée. Ils ont calculé hauteurs et largeurs en intégrant chevauchements et contraintes d’espace, tout en découvrant les consignes de sécurité indispensables pour travailler en hauteur.