Feuille de route pour créer un village des Maths/ sciences
Informations, aides, ressources et rétroplanning pour vous aider à vous lancer
Objectifs d'un village des Maths/ Sciences (VdMS)
Pour les mathématiques
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Changer de regard sur la discipline en présentant une image valorisante et attractive,
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Montrer l'importance des mathématiques pour la vie quotidienne des citoyens (nombres, formes, mesures…),
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Intégrer les mathématiques dans un projet plus global interdisciplinaire.
Plus généralement pour les sciences
- Développer l’appétence des filles pour les sciences,
- Participer au décloisonnement des disciplines en travaillant en équipe interdisciplinaire,
- Rencontrer des professionnels de la science
- Découvrir la diversité des métiers dans lesquels les mathématiques et les sciences jouent un rôle.
Pédagogiquement
- Développer les échanges et la collaboration : élèves- professeurs, entre élèves, entre enseignants,
- Promouvoir l’égalité filles–garçons,
- Développer le goût de l'effort chez les élèves, la persévérance, le respect de soi et des autres,
- Valoriser des activités d’élèves et d’enseignants, valoriser le travail en groupe.
- Créer une dynamique, une action fédératrice dans l’établissement.
Pour quel public ?
Pour quels élèves de mon établissement : Intervenants, participants ?
- Une classe/ Toutes les classes d’un même niveau.
- Un groupe particulier d’élèves (club, atelier, référents, élus, élèves méritants…)
Est-ce que j’accueille des élèves d’autres établissements ?
- Liaison inter-degrés (école- collège- lycée)
- Permettre aux élèves de découvrir leur futur établissement de secteur
- Projet commun entre des établissements
- Élèves à valoriser : lauréats de concours, élèves engagés (éco-délégués, élus…)
Point de vigilance : Privilégier des établissements proches afin de limiter le coût du transport.
Budget à prévoir
- Déplacements et repas des intervenants : universitaires, scientifiques, techniciens, ingénieurs, enseignants et élèves animateurs d'autres établissements, partenaires culturels,
- Frais d’intervention des partenaires culturels éventuels.
Pistes possibles de subventions
- PAI (Programme d’Accompagnement d’Intervention) ventilé par les CCSTI (Cap Sciences, Espace Mendès France, Lacq Odyssée, Récréasciences),
- Via les TER (Territoires Éducatifs Ruraux),
- L'association Maths and co (soutien scolaire) peut donner une subvention de 500€ pour le matériel,
- Les cordées de la réussite,
- Les Programmes Educatifs Jeunesse du conseil régional.
Points d'appui
Dans l'établissement
- Labos de maths,
- Clubs,
- Ateliers Scientifiques et Techniques (inscription sur ADAGE avec 20 à 50 HSE octroyées selon le projet). Attention, il faut au moins 1 partenaire extérieur à l’établissement et au moins 12 élèves volontaires.
Au rectorat (Équipe DAAC : conseillers et profs relais)
- Appel à projets scientifiques de la DAAC sur ADAGE,
- Recherche de partenaires : scientifiques, médiateurs, artistes,
- Aide à la préparation, avec profs relais/ profs ressource,
- Conception de l’affiche du VdMS, des flyers de la journée et autres supports de communication.
Aides pour se lancer
- Participer à un VdMS pour voir tout ce que cela apporte aux élèves et enseignants animateurs/ invités : le jour J et après.
- Faire appel aux professeurs ayant déjà mis en place un VdMS pour désacraliser l’action.
- Constituer une équipe pour que la préparation soit moins lourde (si possible interdisciplinaire)
- Suivre une formation : chaque année, au premier trimestre, elle est proposée avec la MPSA et y venir en équipe. Ne pas hésiter à la suivre une année en amont.
- Il n’y a pas de taille minimale, seule la qualité de l’action est importante donc ne pas hésiter à commencer par un VdMS léger sur une ½ journée avec quelques partenaires.
- S’assurer du soutien de son administration pour assurer la réussite de l’évènement.
- Se renseigner sur les associations locales (échecs, bridge, rubix’s cube, origamis, …). Les élèves, les collègues, les parents peuvent y contribuer grâce à leurs compétences et leurs relations.
Rétroplanning pour un village en février
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Quand |
Quoi |
Pers/ docs ressources |
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Avril |
Constituer une équipe d’enseignants de l'établissement pour la logistique, les animations |
DAAC |
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Mai |
Inscrire le projet dans ADAGE |
Référent culture |
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Juin |
Faire voter le projet au CA Recherche de subventions pour partenaires, repas, accueil, goûter éventuellement. |
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Juin-Septembre |
Définir le public et contacter les enseignants partenaires des autres établissements, les enseignants des classes à inviter. Décider de la date, des horaires en lien avec l’administration de l’établissement |
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Septembre |
Réfléchir aux actions à mettre en place pendant cette journée et leur nombre : ateliers internes à l’établissement et d’établissements partenaires, animations de partenaires culturels (expos, films, théâtre forum), conférences/ateliers de chercheurs, ateliers animés par des associations locales, |
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De septembre au jour de l’évènement |
Choisir/ créer les ateliers avec les poissons-pilotes(1), les entraîner à les animer via les clubs ou ateliers scientifiques ou heures de vie de classe. |
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Octobre
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Contacter des scientifiques, techniciens et chercheurs en veillant à travailler leur discours pour qu’il soit adapté à vos élèves |
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Contacter des partenaires type CCSTI, musées pour ateliers et/ ou expositions, cinéma, artistes |
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Finaliser le budget avec son administration |
Gestionnaire de l’établissement |
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Réunir les associations locales ciblées et les parents d’élèves intéressés pour leur présenter le projet → prendre les contacts/ retours… |
Parents, collègues et élèves |
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Octobre/ novembre |
Créer un document commun pour l’organisation que tous les partenaires pourront remplir (Doc organisation) |
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Novembre |
Faire une réunion (hybride ?) avec l’équipe, les partenaires, les enseignants des établissements invités pour faire le point, leur présenter le projet de la journée |
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Décembre |
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Janvier
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Tableur organisation partagé (cf plus haut 3 exemples) |
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Acheter le petit matériel : ateliers, pauses café, goûter… |
Gestionnaire de l’établissement |
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Réunir les élèves de l’établissement intéressés pour être poissons pilotes vidéastes/ photographes, accompagnateurs, ressources de l’établissement) + des collègues intéressés pour les aider ; distribuer les rôles |
Tableur organisation partagé (cf plus haut 3 exemples) |
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Inviter la presse locale (écrite, audiovisuelle) |
DAAC + comm’ du Rectorat |
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Réserver les repas cantine pour les partenaires, les enseignants et élèves intervenants auprès de l’administration |
Gestionnaire de l’établissement |
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Quelques jours avant l'évènement |
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Tableur organisation partagé (cf plus haut 3 exemples) |
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La veille |
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Quand |
Quoi |
Pers/ Docs ressources |
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Début de l’évènement |
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Tout au long de la journée |
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Le midi |
Accompagner les groupes pour le repas du midi (cantine ou pique-nique pour les autres établissements), puis pause-café pour les partenaires. |
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En fin de journée |
Prévoir un moment convivial (goûter) pour debrief avec les élèves participants, les poissons-pilotes de l'établissement et ceux des établissements invités/acteurs, ainsi que les partenaires et les professeurs invités/acteurs de l'établissement/ des autres établissements. |
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Quand |
Quoi |
Perds/ docs ressources |
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Semaine suivante |
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Dans le mois suivant |
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ADAGE |
(1) Les poissons-pilotes sont des élèves de l’établissement animateurs, vidéastes/ photographes, accompagnateurs, personnes-ressources.
(2) Formations : Cap sciences organise une formation d’une journée pour les enseignants en novembre pour accompagner les enseignants à l’utilisation de son panel d’offres au sein du CCSTI et en établissement.
Mise à jour : mai 2026
