« Poésies en partage » : un projet de liaison école-collège en territoire rural basque

Lire, écrire, dire et le faire ensemble, entre CM et 6èmes. C'est le fil conducteur du projet « Poésies en partage », conduit cette année par les équipes enseignantes des écoles de Gabat, Etcharry et Beyrie-sur-Joyeuse et les professeurs de français du collège Amikuze.

Autour du thème Nature, Émotions et Sensations, le projet s'est déployé en deux temps : une journée d'ateliers au collège en mars, puis une restitution en juin dans le cadre singulier de l'espace culturel « chemins Bideak » de Saint-Palais. Un projet similaire avait déjà été mené en 2024-2025 sur la thématique du monstre et ce dispositif continue à constituer un levier intéressant pour travailler les priorités départementales en termes de compétences mais aussi pour donner du sens au parcours scolaire.

Un projet inter-degrés

Co-construit par les enseignants des écoles et du collège, avec l'appui d’une conseillère pédagogique de la circonscription, le projet cible des compétences fondamentales : fluidité de lecture, richesse du lexique, expression et mise en voix. Il crée aussi des occasions de rencontre réelles entre élèves de cycle 3, dans un territoire rural où ces croisements ne vont pas toujours de soi.

Mars au collège : premiers ateliers en groupes mixtes

Le 13 mars, les élèves de CM des trois écoles et les 6èmes du collège Amikuze se sont retrouvés pour une journée de travail en groupes mixtes. Trois ateliers en rotation, menés par les professeurs de français et une conseillère pédagogique de la circonscription :

Poésie et histoire de l'art : observer des œuvres représentant la nature et formuler ce que l'on voit, ressent, comprend.
Mise en voix : travailler l'expressivité, le rythme et la lecture chorale - le corps et la voix au service du texte.
Lexique et production d'écrit : explorer les champs sémantiques de la nature et des saisons pour écrire ses propres poèmes.

Pour beaucoup d'élèves, c'était une première : travailler dans un groupe où se côtoient CM et 6èmes, où le collège n'est plus une inconnue mais un espace partagé.

Juin à l'espace culturel Bideak : la poésie prend place dans le cloître et les jardins

Le 9 juin, la restitution s'est tenue à l'espace culturel « chemins Bideak » de Saint-Palais. Son cloître et ses jardins ont offert un cadre inattendu : les élèves ont investi ces espaces pour y installer leurs expositions et tenir leurs ateliers. Les arbres à poèmes ont été installés dans les jardins, les productions écrites et illustrées affichées sous les arcades du cloître, les ateliers d'écriture ou quiz tenus en plein air, des déclamations entendues sous un porche, un arbre ou au détour d'un chemin...

Visiteurs et animateurs tour à tour, les élèves ont déambulé d'un stand à l'autre au fil des espaces verts. Chaque classe proposait une exposition de ses travaux, un atelier ouvert à tous : mots valises, tautogrammes, jeux de rimes… et une mise en voix préparée.
Le lieu a pleinement participé au projet : circuler dans ces espaces, s'y installer, y lire à voix haute, c'était déjà mettre en pratique quelque chose du rapport sensible à la nature que les élèves avaient exploré dans leurs textes.

En fin de demi-journée, toutes les classes réunies en auditorium ont proposé des lectures chorales ou mises en voix collective, chacune à sa manière, selon le travail mené en classe tout au long de l'année.

Une préfiguration du Territoire Educatif Rural

Au-delà de ses objectifs pédagogiques, ce projet témoigne de ce que des équipes peuvent construire lorsqu'elles travaillent ensemble dans la durée. Il s'inscrit dans plusieurs priorités éducatives du département :

Maîtrise de la langue : lecture (fluidité, lexique), oral (mise en voix) et écriture créative.
Continuité école-collège (cycle 3) : groupes mixtes CM/6èmes, rencontres entre les deux degrés tout au long de l'année.
Égalité des chances : accès à des pratiques culturelles pour des élèves d'un territoire rural.
Spécificité territoriale : dimension bilingue français/basque intégrée à la démarche.
Co-pilotage : projet porté conjointement par les écoles, le collège et la circonscription.

Projet culturel ancré dans le territoire, pilotage partenarial entre écoles et collège, continuité des cycles, co-construction entre enseignants des deux degrés : ce projet porte en lui plusieurs des caractéristiques du Territoire Éducatif Rural en devenir. Il montre, concrètement, ce que peut produire une collaboration pédagogique qui s'inscrit dans la durée et dans un lieu. En ouvrant largement l’accès à des pratiques culturelles exigeantes et partagées, il contribue à réduire les inégalités territoriales. Cette dynamique collective illustre concrètement ce que peut produire une collaboration pédagogique inscrite dans la durée, au service d’un projet éducatif ambitieux, ancré dans un territoire vivant.