La politique académique en matière de scolarisation des élèves handicapés se fonde sur les nouvelles modalités issues de la loi du 11 février 2005 et se fixe comme objectif l’accueil et la scolarisation de tous les élèves, avec, pour chacun d’eux, l’élaboration d’un projet personnalisé.
Les objectifs d’étape définis pour 2010 sont ceux fixés par la circulaire de rentrée 2007 : 2% d’élèves handicapés dans le premier degré, 1,6% dans le second degré.
Cela représente en quatre ans une progression nécessaire d’environ 1500 élèves dans le premier degré et 2000 dans le second degré.
Il conviendra en tout premier lieu de resserrer les liens avec le réseau d’établissements du secteur médico-social, réseau dense dans l’Académie de Bordeaux, et de s’appuyer sur une tradition forte de collaboration entre l’éducation nationale et les équipes de suivi thérapeutique et éducatif des élèves handicapés.
Le renforcement de ces partenariats permettra d’accueillir et de scolariser de manière plus massive, à temps plein ou à temps partagés, les jeunes bénéficiant de prises en charge dans ces établissements ou ces structures de soins. Il permettra d’assurer aux élèves l’étayage éducatif et thérapeutique nécessaire à la réussite du projet personnalisé de scolarisation.
Afin de rendre pleinement opérationnel le dispositif des enseignants référents, l’information sur leur rôle et mission sera développée, particulièrement dans le second degré. Il importe qu’ils soient perçus comme personnes ressources non seulement par les familles mais par les tous les établissements scolaires.
A partir d’une réflexion sur les différentes modalités de scolarisation selon la nature des handicaps, il conviendra de déterminer le rythme de développement et la répartition sur l’ensemble de l’Académie des structures collectives d’accueil, CLIS dans le premier degré, UPI dans le second degré.
Les dispositifs porteront principalement sur le handicap mental qui représente 80% des situations de handicap et concerne une population scolaire évidemment fragile.
Le développement d’UPI en lycée professionnel contribuera à la mise en oeuvre de projets de formation et d’insertion professionnelles.
Les objectifs fixés exigent que chaque acteur du système éducatif soit conscient des enjeux de la scolarisation des élèves en situation de handicap.
L’information et la formation des personnels seront essentielles si l’on veut que des réponses adaptées et cohérentes puissent être apportées aux demandes et aux projets des jeunes et de leurs familles. La formation visera à permettre à chaque professionnel d’identifier son rôle précis dans la scolarisation d’un élève handicapé.
Outre les actions de formation centralisées et thématiques, il conviendra d’inciter les établissements scolaires à mettre en place, lors de l’accueil d’un élève, des formations de proximités focalisées sur la connaissance du handicap.
Ces formations pourront mobiliseront la compétence de personnels ressources du système éducatif (médecins de l’éducation nationale, enseignants référents, enseignants spécialisés, enseignants psychologue, service social de l’éducation nationale, IEN ASH, etc.) et celle des partenaires locaux des services de santé.
"Objectif 2015"
Projet de l'Académie de Bordeaux
Collège des IA-IPR Collège des IEN-ET-EG Chargés de mission Inspection établissements et vie scolaire Direction de la pédagogie CRDP-SCEREN CNDP DAFPIC DAREIC SAIO