Revalorisation de l'orientation en L.P

Collège Marguerite de Navarre - Pau

Pourquoi ce besoin ?

Pour modifier les représentations négatives et fausses des élèves et des parents d’élèves : LP = Métiers pénibles, « milieu dangereux ».
Pour une meilleure connaissance des L.P. de l’agglomération : les brochures sont nombreuses mais peu consultées, la lecture est difficile (trop d’abréviations).
Pour renforcer l’information sur les métiers, les formations et les débouchés (les C.O.P. sont débordés et les professeurs principaux ne disposent pas du temps nécessaire)
Pour favoriser la diversification des choix, pour un parcours d’orientation réaliste et réussi (taux de redoublement conséquent en 3ème et 2de générale)

L’idée est partie de sept personnes en janvier 2005, après une réflexion sur les taux de redoublement conséquents en 4ème, 3ème et 2de générale et un nombre encore trop important d’élèves qui subissaient leur orientation.

Il fallait :

Modifier les représentations négatives,
Mieux faire connaître,
Renforcer l’information,
Favoriser la diversification.

Qu’avons-nous fait en 2 ans ?

Nous avons mis en place des séquences de travail avec toutes les classes de 4ème et de 3ème (deux séquences de 2 heures chacune dans l’année, une séquence de 2 heures en 3ème).
Nous avons élaboré une brochure « mon avenir, c’est décidé… je choisis la vie qui me correspond »
Nous avons réalisé un montage vidéo : témoignages d’élèves des lycées professionnels, ainsi que le témoignage d’un parcours « inhabituel » d’un cadre.
Nous avons conçu un CD Rom à partir des clips ONISEP.
Nous avons établi des contacts particuliers et privilégiés avec celui ou celle que nous appelons « notre correspondant » en L.P. Cette personne (chef de travaux, proviseur adjoint, CPE) se charge d’accueillir nos élèves et de préparer notre visite.
Nous avons institué une demi-journée de visite pour tous les élèves de 3ème dans les L.P. de leur choix et ceci grâce à nos correspondants dans les différents lycées professionnels. Les élèves de lycée professionnel sont venus à la rencontre de nos élèves dans l’établissement pour présenter leur lycée et leur section.
Nous avons mis un peu de cohérence dans les informations données aux élèves (classeur d’orientation, panneaux d’affichages extérieurs pour les mini-stages et les portes ouvertes, et actions mises en place dans le cadre de l’orientation).
Nous avons amélioré la communication avec les parents : signature des documents.
Nous avons obtenu qu’une rubrique soit consacrée à l’EAO sur le bulletin. Pourquoi pas aujourd’hui à inclure dans la note de vie scolaire ?
Nous avons participé à un stage intitulé culture générale d’orientation de tous les élèves pour prendre du recul sur nos pratiques et ne pas perdre de vue nos objectifs.

Nos satisfactions

L’équipe de sept s’est étoffée, nous sommes aujourd’hui quatorze (huit professeurs dont un retraité, deux documentalistes, un CPE, un COP et l’équipe de direction) bien décidés à encore faire bouger les choses. Nous avons tenu compte des critiques, virulentes quelquefois, sur notre brochure, elle a été remaniée avec l’aide de deux représentants parents d’élèves FCPE/PEEP.

C’est un projet qui concerne tous les élèves de 4ème et 3ème.

Nous avons de plus en plus l’appui actif de quelques professeurs principaux de 4ème et 3ème lors de nos séquences de travail.

Les parents d’élèves sont plus nombreux dans l’accompagnement lors des visites.

Le travail qui reste à faire

Une évaluation plus fine de l’orientation, exemple :

Combien d’élèves demandeurs ?
Quel type d’élève ?
Combien de premiers vœux exaucés ?
Comment mieux informer et accompagner les parents ?...

Effets sur l’établissement

C’est une pratique, connue, quasiment institutionnalisée et qui nous a permis d’établir un réel dialogue avec les lycées professionnels et peut-être d’avoir chacun des regards différents sur nos établissements respectifs. Les effets pédagogiques et éducatifs ne peuvent encore être évalués.

Attention : Notre travail ne doit surtout pas être considéré comme un outil de promotion de la voie professionnelle, mais bien comme une réponse, parmi d’autres, d’une réussite professionnelle.