Collège du Bois d’Amour BP 337 64141 BILLERE Cedex
Téléphone : 05.59.32.18.90
Télécopie : 05.59.32.38.34
Adresse électronique : ce.0640606l@ac-bordeaux.fr
Site de l’établissement : http://www.ac-bordeaux.fr/Etablissement/ClgBoisdAmourBillere/
Coordonnée du contact : André BERA, Principal
Classes concernées : toutes
Disciplines concernées : toutes
Date de l’écrit : 11 avril 2007
Après avoir constaté que les élèves ne font pas régulièrement leurs devoirs et n’apprennent pas tous les jours leurs leçons, la communauté éducative a décidé d’inscrire dans le projet d’établissement 2006-2010 un dispositif d’aide aux devoirs gratuit, après les horaires scolaires, dans les locaux du collège.
Depuis le début du mois de novembre, le collège propose aux élèves d’être encadrés et aidés pour faire leur travail personnel, de 17h à 18h, dans les locaux du collège, et ce gratuitement.
76 élèves sur 727 sont inscrits, soit 10,4 % répartis ainsi :
34 élèves sont inscrits pour une soirée par semaine, 23 pour deux soirées, 15 pour trois soirées, 4 pour les quatre jours.
Chaque jour, 30 à 35 élèves sont présents. Ils sont pris en charge par quatre surveillants qui s’occupent de 8 à 10 élèves chacun.
Dans les salles affectées à l’aide aux devoirs, des manuels scolaires et des dictionnaires sont mis à la disposition des élèves afin qu’ils n’aient pas à surcharger leur cartable.
Les élèves font leurs devoirs ou apprennent leurs leçons individuellement ou en petits groupes : le petit nombre d’élèves dans chaque salle permet d’autoriser les échanges oraux sans risque de bruit.
Les élèves font appel aux surveillants pour se faire expliquer un élément de leçon ou la consigne d’un exercice, ou encore pour leur réciter une leçon.
Les surveillants ont aussi un rôle d’incitation auprès des élèves qui tardent à se mettre au travail ou qui rêvent devant leurs cahiers.
Les professeurs sont associés au dispositif depuis le mois d’avril à raison d’un par soirée pour assurer du soutien disciplinaire.
En mars, après quatre mois de fonctionnement, les élèves, les parents et les surveillants ont été invités à répondre à des questionnaires sur le dispositif d’aide aux devoirs en soirée.
Les élèves déclarent rester à l’aide aux devoirs à la demande de leurs parents pour les deux tiers, de leur plein gré pour les autres.
Ils se disent satisfaits du calme des salles d’aide aux devoirs par rapport au bruit de la salle d’étude dans la journée. Ils apprécient la disponibilité des surveillants et la mise à disposition de manuels et de dictionnaires.
Ils ont le sentiment d’exister individuellement dans la relation d’aide personnalisée et ne craignent pas un commentaire négatif ou une réprimande (on ne se fait pas « engueuler ») quand ils ne savent pas faire un travail.
La moitié des élèves interrogés envisagent de d’inscrire à l’aide aux devoirs pour la prochaine année scolaire.
Les parents se disent satisfaits du dispositif : leurs attentes concernent plus l’aide au travail scolaire que le côté « garderie » de 17h à 18h.
Ils disent avoir constaté une attitude plus positive de leurs enfants face au travail et un progrès dans les résultats (pour les deux tiers).
Les parents interrogés envisagent de réinscrire leurs enfants à l’aide aux devoirs l’an prochain.
L’absence de transport scolaire à 18 heures est, pour eux, un obstacle à la participation de certains enfants : crainte d’agression dans les transports urbains ou entre les arrêts de bus et le domicile.
Les surveillants et assistants d’éducation confirment la bonne ambiance qui règne pendant l’aide aux devoirs : la taille des groupes favorise de bonnes conditions de travail.
Ils apprécient la valorisation de l’aspect pédagogique de leur fonction par l’aide apportée au travail personnel des élèves.
Ils constatent que le dispositif est bénéfique pour les élèves motivés et qui disent ne pas avoir d’aide chez eux.
Ils déplorent que certains élèves, inscrits contre leur gré, subissent l’heure d’étude et n’apportent pas forcément les affaires nécessaires.
Pour que les surveillants puissent aider les élèves de façon pertinente, il a été demandé aux professeurs de formuler leurs consignes relatives au travail des élèves par écrit ; un recueil de ces consignes a été mis à la disposition des surveillants sous le titre de « grand livre des méthodes ».
