Le CLEMI vous propose quelques séquences d'activités à mener en classe, de la maternelle au lycée. L'approche est transdisciplinaire. Chaque enseignant peut donc l'adapter à ses objectifs, ses besoins et ses élèves. Pour la plupart, ces fiches sont extraites des Dossiers pédagogiques réalisés pour la semaine de la Presse dans l'Ecole. Certaines ont été réactualisées.
D'autres fiches sont publiées dans les ouvrages du CLEMI, en particulier L'information dans les médias, 75 séquences d'activités pour comprendre comment se traite l'actualité.
Autour du journal…
- Une séance de feuilletage
Feuilleter la presse pour le plaisir. Feuilleter et découvrir des journaux inconnus. Feuilleter différents quotidiens pour comparer le traitement d'une information... Le feuilletage est une bonne entrée pour susciter la curiosité des élèves et les sensibiliser à la variété des titres et de leur contenu. > Voir la fiche - La circulation dans le journal
Les choix du lecteur rencontrent ceux de la rédaction: loin d'être un fourre-tout, le journal est organisé selon ses règles propres. Cette fiche propose la découverte, par les élèves, des éléments qui contribuent à une lecture efficace de la presse. > Voir la fiche - La Une du journal
La Une représente l'accueil et l'entrée du journal. Elle témoigne du choix d'une rédaction et de la hiérarchisation de l'information. Voici un exercice classique qui permet de synthétiser rapidement les notions de base de l'information écrite. > Voir la fiche - Le nom des journaux
Familier ou insolite, le nom d'une publication évoque souvent son contenu. Il entraîne aussi plus ou moins l'adhésion des publics. Accompagné parfois d'une maxime, le titre du journal peut interpeller les lecteurs sur les choix et la déontologie de la rédaction. > Voir la fiche - Découvrir la presse régionale
La semaine de la Presse est l'occasion de découvrir ou d'avoir une connaissance plus large de la presse régionale française. C'est aussi un moyen de mieux connaître l'ensemble des titres de sa région et d'en comprendre la logique et les choix rédactionnels. > Voir la fiche
- Réaliser une revue de presse
Réaliser une revue de presse, c'est montrer comment les journaux et les magazines traitent les faits et les présentent à leurs lecteurs. Une excellente façon de prendre conscience de la diversité des attitudes et des points de vue des médias face à l'actualité. > Voir la fiche
Autour de la radio…
- Le balayage des ondes radiophoniques
Pour les élèves, la radio est sans doute le média le plus proche et le plus familier. Pourtant, ils connaissent mal le paysage radiophonique, souvent limité pour eux à la bande FM. Cette fiche sera l'occasion de le leur faire découvrir. > Voir la fiche - Les modes d'intervention du journaliste à la radio
L'information radio se caractérise par sa rapidité, sa souplesse mais aussi sa fugacité. Pour mieux percevoir les messages et les situer à nouveau dans le flux de l'information quotidienne, l'auditeur doit être capable de décoder leur organisation et de saisir de qui ils émanent: du présentateur du journal, de l'animateur de la tranche horaire, d'un correspondant à l'extérieur, d'un invité... > Voir la fiche
Autour de la télévision…
- La presse télévisuelle
Les magazines de télévision représentent les tirages les plus importants de la presse magazine française et sont parfois le seul objet de lecture des familles. A quoi tient l'engouement des publics pour ces magazines? Qui sont les lecteurs visés par chacun des titres? Une étude pour conduire les élèves à un choix réfléchi sur leur propre consommation de programmes télévisés. > Voir la fiche - Le générique du journal télévisé
Le générique des journaux télévisés est très travaillé par les responsables des chaînes. Il prétend illustrer la conception que se fait une chaîne de l'information télévisée. De ce fait, rien n'est laissé au hasard et quasiment tout est signifiant, ce qui en facilite l'analyse par les élèves et en justifie l'étude. > Voir la fiche
Autour d'Internet…
- Comparer un journal papier à son édition sur Internet
Depuis plusieurs mois, des quotidiens et des magazines ouvrent un site sur Internet (édition "en ligne"). Pourquoi? Pour qui? Avec quel contenu? Pour le faire découvrir aux élèves et aborder ainsi les nouveaux supports de l'information, on peut aisément recourir aux techniques classiques d'analyse comparative des journaux. > Voir la fiche - A la découverte d'un cyber-journal
Avec le développement du Web sont nés de nouveaux journaux qui n'existent que sur Internet. On les appelle "cyberjournaux", ou webzines. Ils sont très divers, contestataires et décapants, poétiques, souvent inventifs. Quelques-uns sont avant tout informatifs. C'est le cas par exemple de Web Matin, qui se définit lui-même comme "quotidien en ligne, actualités, dessins humoristiques, presse, caricatures, cartoons". > Voir la fiche - Découvrir les groupes de presse avec Internet
Internet est une ressource documentaire très riche pour travailler sur l'économie des médias. Le Web sert en effet de vitrine commerciale à beaucoup de groupes de presse. A partir des informations données par ces sites, on peut déterminer la composition de ces groupes, les concentrations géographiques, la place qu'occupent les médias parmi d'autres secteurs industriels... Avec ce travail, les élèves apprennent à rechercher et exploiter des informations économiques actualisées. > Voir la fiche - Apprendre à lire une adresse de site : pourquoi ?
Apprendre à décrypter l'adresse d'un site Web est assez simple. Mais pourquoi le faire? Parce qu'une simple adresse peut renseigner sur la nature d'un site et des documents qu'il abrite, leur origine, voire leur crédibilité. Savoir lire une adresse permet de mieux se repérer dans la masse de documents présents sur Internet en anticipant les contenus de l'information. > Voir la fiche - Comment naviguer sans se perdre?
Les élèves ont souvent du mal à trouver ce qu'ils cherchent sur Internet. Plus ils sont familiers du Web, plus ils sont nombreux à le dire (d'après l'enquête internationale "Les jeunes et Internet"). La gestion de la surabondance de l'information nécessite donc un apprentissage spécifique. Cet exercice de recherche documentaire n'a pas pour but de trouver des documents, mais de poser les problèmes pour savoir naviguer sans se perdre. > Voir la fiche
A la recherche de l'information…
- Comment les journalistes s'informent-ils?
La presse dispose dans le monde d'un large réseau d'informateurs, qui sont à la source des informations. Cette fiche propose de montrer aux élèves comment l'identifier à la simple lecture des journaux. Ils apprennent à en repérer l'origine, à mieux connaître le travail du journaliste et abordent la notion d'émetteur. > Voir la fiche - De la dépêche à l'article
A partir de plusieurs dépêches concernant le même événement, les élèves s'efforcent de rédiger une synthèse -une mouture- pour un article de presse, un flash radio ou un lancement de reportage télévisé. Ils travaillent ainsi sur l'écriture d'information et la spécificité de chaque média. > Voir la fiche - Les agences photographiques
Reuters, AFP, Gamma, Vu, Magnum..., ces noms qui accompagnent les photos de presse sont ceux des agences photographiques. Etudier la source des photos, c'est mettre au jour le cheminement d'un type particulier d'information, comprendre le rôle des photos dans la presse et aborder quelques notions d'économie des médias. > Voir la fiche
Dès la maternelle…
- Prendre contact avec le journal dès la maternelle
Journaux et revues du kiosque de la semaine de la Presse dans l'Ecole sont mis à la disposition des enfants des petites et moyennes sections. Il s'agit pour eux de prendre contact avec le journal: le manipuler et en reconnaître les écrits. > Voir la fiche - Un kiosque dans la classe de maternelle
La presse est très présente à l'école maternelle. Le papier journal et les pages de magazines sont d'excellents matériaux pour confectionner des marionnettes, réaliser des collages… et contribuer à favoriser et développer l'habileté manuelle des tout-petits. Mais la presse est aussi un objet de lecture qui offre une multitude de signes. Elle permet l'acquisition de prérequis indispensables pour l'apprentissage de la lecture. > Voir la fiche - Lire le journal en maternelle
Journaux, revues et catalogues du kiosque de la semaine de la Presse sont mis à la disposition des enfants. Il s'agit pour eux de découvrir leur nom, leurs caractéristiques physiques, leurs contenus, leur fréquence de parution, leur prix. Au préalable, les enfants ont manipulé l'objet journal : travail sur le papier, le format, le sens de lecture, la couleur... > Voir la fiche
