Le partenariat dans l'éducation artistique et culturelle

• définit la politique éducative nationale ;
• définit les programmes, les dispositifs, les activités ;
• recrute les enseignants ;
• décide des moyens alloués à cette politique.

• définit la politique culturelle nationale ;
• participe à l’élaboration des programmes, des dispositifs et des activités ;
• encourage le développement des services éducatifs des grands établissements culturels ;
• décide des moyens alloués à cette politique.

Pour certaines actions, le partenariat peut s’étendre à d’autres ministères.

• mettent en œuvre la politique éducative définie par l’Etat ;
• délèguent les moyens alloués à cette politique dans le cadre de la LOLF ;
• contribuent au développement des actions d’éducation artistique et culturelle ;
• co-définissent les programmes spécifiques ;
• co-valident les acteurs culturels habilités à intervenir dans les établissements scolaires ;
• co-assurent le suivi des enseignements, des activités et les évaluent ;
• assurent les formations nécessaires aux personnels éducatifs.

• mettent en œuvre la politique culturelle définie par l’État ;
• délèguent les moyens alloués à cette politique dans le cadre de la LOLF ;
• contribuent au développement des actions d’éducation artistique et culturelle ;
• co-définissent les programmes spécifiques ;
• co-valident les acteurs culturels habilités à intervenir dans les établissements scolaires ;
• co-assurent le suivi des enseignements, des activités et les évaluent.

Les enseignements, les dispositifs et les activités peuvent être aidés par les collectivités territoriales, par les conseils régionaux, pars les conseils généraux, par les mairies, en fonction de leur propre politique artistique et culturelle et selon des procédures qu’elles définissent.

• décident de leur politique artistique et culturelle dans le cadre de leur projet d’établissement, en fonction des textes et programmes et de leur environnement culturel ;
• définissent les moyens qu’ils allouent ou sollicitent selon les cadres et les procédures fixés par chacune des institutions. Participent à la rémunération des intervenants culturels ;
• assument la responsabilité pédagogique des actions dont ils ont défini les contenus et démarches avec les intervenants culturels en cohérence avec les cahiers des charges ;
• établissent les conventions avec les structures culturelles ;
• procèdent à l’évaluation des actions.

• participent à l’élaboration des contenus des activités en fonction des cahiers des charges ;
• assurent leur participation à l’activité dans le respect des objectifs et des modalités conjointement arrêtés ;
• établissent les conventions avec les établissements scolaires.

Les objectifs poursuivis par ces politiques partenariales s’ordonnent autour de trois axes :

• permettre à l’élève de fréquenter les œuvres ou les recherches ;
• permettre à l’élève l’échange direct avec les artistes, les techniciens ou les chercheurs ;
• permettre à l’élève de pratiquer un art ou une démarche de recherche scientifique.

• enseignements
  Certains enseignements artistiques : théâtre et jeu dramatique, cinéma et audiovisuel, histoire des arts sont conçus comme des enseignements partenariaux.

• activités transversales
  Itinéraires de découvertes, Travaux personnels encadrés, Projets pluridisciplinaires à Caractère Professionnel.

• activités complémentaires
  Ateliers artistiques ou scientifiques, classes à Projet artistique et culturel, parcours culturels, classes du patrimoine, opérations locales ou nationales.