• La boîte postale • Relevé des propositions transmises • Les propositions du conseil académique de la vie lycéenne • Les réunions départementales • Relevé des réflexions et des propositions de l'inter CVL du département de la Dordogne • Relevé des réflexions et des propositions de l'inter CVL du département de la Gironde • Relevé des réflexions et des propositions de l'inter CVL du département des Landes • Relevé des réflexions et des propositions de l'inter CVL du département du Lot-et-Garonne • Relevé des réflexions et des propositions de l'inter CVL du département des Pyrénées-Atlantiques • Synthèse de la réflexion des lycéens de l’académie de Bordeaux sur l’Avenir du Lycée

RELEVÉ DES PROPOSITIONS TRANSMISES

LA LUTTE CONTRE L'ÉCHEC SCOLAIRE

Un choix significatif d’options et de modules

• Offrir un panel d’options plus large dans chaque établissement.
  
• Plus d’options sportives culturelles et artistiques.
  
• Un plus grand choix de langues.
  
• Découverte d’une option différente dans l’année scolaire.
  
• Conserver les options à recrutement départemental et augmenter le nombre de places.
  
• Harmoniser les lycées sur la base de « la même école pour tous » avec les mêmes options.
  
• En 2^nde, une option de détermination de 2h à l’année + une option de 1H30 différente à chaque trimestre.
  
• Dès la 2^nde, un tronc commun avec des matières optionnelles.
  
• Même éventail de modules, indépendamment de la taille de l’établissement.
  
• Les modules ne doivent pas être un lieu de présélection pour la 1ère.
  
• Moins de cours magistraux et plus de modules.
  
• Initiation à la philosophie en 2^nde et 1^ère.
  
• Science politique en 2^nde.
• Mettre la spécialité dès la classe de 1^ère.
  
• Cours interdisciplinaires.
  
• Développer l’ouverture internationale.
  
• Développer l’ouverture culturelle.
  
• Cours spécifiques d’expression orale en LV.
  

Allègement des programmes et de la journée de travail

• Allègement des programmes et des horaires.
• Proposer une autre répartition du programme pour alléger le temps de travail en terminale.
• Des journées de 6h de cours : 4h le matin, 2h l’après-midi + un temps banalisé d’épanouissement personnel (clubs, AS, activités ludiques…) ou soutien scolaire.
• Inclure les devoirs sur table dans le temps obligatoire.
  
• Disposer d’une vraie pause de 12h à 14h. Un minimum de 1h15.
• Un tronc commun : Mathématiques, Français, Histoire Géographie et LV1 (parfois avec l’EPS et d’autres langues) ; le reste : des options dites « lourdes » ou pour travailler sur l’orientation et la cohésion de la classe.
• Mise en adéquation de la répartition des disciplines dans la journée et des rythmes scolaires.
• Diminution du temps de vacances pour rééquilibrer les journées de travail.
• Des vacances plus souvent mais plus courtes.
• Réduire les vacances petites et/ou grandes mais pas celles de la Toussaint et de Noël.
  
• Ne plus avoir de travail à la maison.
  

Une autre conception de l’évaluation

• Favoriser la notation positive.
• Arrêter de dévaloriser et de décourager les élèves.
• Voir méthode André ANTIBI.
  
• Évaluer davantage les compétences.
• Ne pas stigmatiser des élèves en difficulté.
• Contrôle continu systématique avec petites interrogations régulières (plus de notes = moyenne plus fiable).
  
• Test d’évaluation en début de seconde.
• Un niveau minimal exigé dans toutes les disciplines.
• Lutter pour la réussite au lieu de lutter contre l’échec.
• Faire des évaluations spécifiques pour positionner un élève.
• Prendre en compte les difficultés sociales pour amener un élève à son niveau d’excellence.
• Évaluation de l’écrit et de l’oral.
• Définir par avance les critères d’évaluation des contrôles.
• Faire des devoirs de « rattrapage » pour les élèves volontaires avec un calcul équitable des coefficients.
  

Autonomie et contrôle continu

• Travail en autonomie pour les secondes : objectifs précis et travaux évalués.
  
• Faire des cours virtuels avec une plus grande participation des élèves.
  
• Travailler sur des mini-projets dès la 1ère en groupes.
  
• TPE en terminale.
  
• TPE blancs en première pour mieux préparer les élèves aux TPE en terminale.
  
• Cours construits à partir des recherches des élèves.
  
• Tutorat entre les élèves. Développer un esprit de solidarité.
  
• Etudier des choses utiles pour la vie quotidienne.
  
• Enseignement d’économie domestique à prévoir (gestion du budget familial, impôts, taxes…).
  
• Temps de pause en milieu d’année pour concertation et réflexion avec les enseignants.
  
• Temps de présence des enseignants dans l’établissement à revoir pour permettre aux élèves de les rencontrer.
  
• Bac en contrôle continu ou 50% contrôle continu, 50% examen final (diverses répartitions ont été proposées aussi).
  
• Davantage d’épreuves en première pour le baccalauréat.
  

Maintien de l’hétérogénéité

• Hétérogénéité des classes.
• Repenser la carte scolaire et conserver une sectorisation.

Moyens supplémentaires

• Maintien et augmentation des moyens financiers et humains.
• Un budget en accord avec la structure et non l’inverse.
• Plus de titulaires et moins de vacataires.
• Réduction des effectifs en classe.
• Réduction des effectifs dans les groupes de langues vivantes.
• Même nombre de sorties pédagogiques pour toutes les classes.
• Sortie de classe d’une journée à chaque trimestre.
• Fournir un ordinateur à chaque élève (moins de manuels scolaires).
• Favoriser la proximité des équipements sportifs.
• Formation de tous les enseignants aux TICE.
• Un psychologue dans chaque établissement.
• Améliorer l’hygiène des sanitaires (nettoyage régulier)
• Systématiser le remplacement des professeurs.
• Mieux rémunérer les enseignants. Les évaluer différemment.

L’ORIENTATION / LA PRÉPARATION À L'ENSEIGNEMENT SUPÉRIEUR

Davantage de stages

• Mini stages dans les différentes séries en fin de 2^nde.
• Stages en entreprise en 2^nde voire 1ère en cas de réorientation.
• Stages de deux ou trois jours pendant les vacances.
• Stages en milieu professionnel pour les séries technologiques.
• Développement de l’alternance.
• Contacts prolongés avec les milieux professionnels.
• Stages de préparation à l’enseignement supérieur fin août.

Éducation à l’orientation

• Site Internet dédié à l’orientation.
  
• Davantage de COP et mieux formés.
  
• Education à l’orientation dès la seconde. Modules orientation. Préparation des vœux post bac.
• Insister sur la complémentarité et la durée du processus d’orientation.
  
• Une heure d’orientation individuelle et obligatoire.
  
• Choix d’orientation positifs pour les élèves.
  
• Visite annuelle d’un CIO. Augmenter le nombre de CIO.
  
• Participation à des salons de l’orientation, des forums dès la seconde.
  
• Assister à des cours en faculté.
  
• Revoir le contenu des brochures : enlever la publicité augmenter la précision des informations.
  
• Développer l’information par des conférences. Davantage d’informations sur les séries du lycée dès la classe de 3ème.
  
• Référent orientation dans chaque lycée. Un COP présent tous les jours.
  
• Impliquer davantage le professeur principal dans l’éducation à l’orientation.
  
• Travailler la motivation des élèves. Faire comprendre l’utilité des études.
  
• Aide psychologique aux élèves en proie au stress.
  
• Développer des tests d’auto évaluation, des bilans de personnalité.
  
• Apprendre à faire un CV, une lettre de motivation.
  
• Ne pas inciter les élèves à se diriger vers la série S lorsqu’ils sont indécis.
  
• Information des collégiens par les lycéens issus du même collège.
  
• Organiser la venue d’anciens élèves pour parler de leurs voies de formation.
  
• Bénéficier de témoignages de professionnels en vue d’une meilleure connaissance des métiers et des débouchés.
  
• Développer la possibilité de visiter des laboratoires, des entreprises, des industries…
  
• Développer la liaison lycées/universités, écoles préparatoires, IUT, BTS.
  
• Rencontres Parents Professeurs plus nombreuses.
  
• Rattacher l’orientation à la Région.
  
• Mieux informer les parents sur l’organisation de l’enseignement supérieur.
  

Repenser les séries

• Bacs non différenciés.
• Conservation des séries générales, technologiques et professionnelles.
• Offrir un choix plus importants de séries dans la voie générale.
• Spécialiser la seconde, ce qui suppose une orientation plus précoce.
• Supprimer les disciplines scientifiques actuelles en seconde pour les élèves visant une 1^ère STG.
• Supprimer la hiérarchie des séries. Revaloriser les séries ES et L.
• Mise en valeur des séries professionnelles et technologiques.
• Passerelles entre les séries. Ne plus être « coincé » (ex : STG gestion).
• Rendre moins tabou et plus facile la réorientation en seconde (vers LP par exemple).

LA VIE LYCÉENNE

La démocratie lycéenne renforcée

• Renforcement des CVL : réunions plus fréquentes, autonomie financière, autonomie décisionnelle en ce qui concerne l’environnement des lycéens, organisation de journées à thème.
• Statut d’élu lycéen : formation à prévoir.
• Statut du lycéen égal au statut de l’étudiant.
• Une heure de vie de classe par mois.
  
• Programme ECJS accès sur la démocratie lycéenne.
  
• Inciter à la création de clubs artistiques.
  
• Organiser des activités interclasses.
  
• Monter un spectacle pendant l’année pour créer des liens entre élèves.
  
  

Lieux de vie aménagés

• Création de lieux de vie, d’information et de communication pour les élèves, de salles de détente avec un mobilier adapté.
  
• Salles de permanence adaptées.
  
• Salles mieux équipées (écrans, ordinateurs, tableaux numériques), salles spécialisées pour la pratique des arts plastiques, de la musique, de la danse...
  
• Salle pour les fumeurs ou, au moins, abri dans la cour.
  
• Salles de cours équipées de casiers.
  
• Accès à Internet pour tous les internes.
  
• Multiplication de lieux de travail personnels.
  
• Développement du sentiment d’appartenance à un établissement. Journées inter lycées, port d’un uniforme, etc.
  
• Le Foyer socio-éducatif devrait offrir davantage d’activités extrascolaires.
  
• Faire participer les lycéens à la décoration de leur établissement.
  
• Généralisation de l’Agenda 21 dans les lycées.
  
• Pratiquer le tri sélectif.
  

APPRENDRE À APPRENDRE

• Préciser les outils d’apprentissage et la méthodologie à acquérir pour chaque niveau.
  
• Soutien méthodologique des élèves de 2nde par les assistants d’éducation et/ou par les assistants pédagogiques.
  
• Multiplier les supports d’apprentissage (vidéos, intervenants, spécialistes) et les lieux d’apprentissage (visite de musées, sorties et voyages pédagogiques).
  
• Varier les méthodes, apprendre en jouant, repenser les séquences de cours.
  
• Rôle accru des documentalistes pour aider à décrypter l’information.
  
• Un CDI ouvert de 8h à 17h non stop.
  
• Modernisation des équipements et développement des espaces numériques de travail.
  
• Remise à niveau en début de seconde.
  
• Stages facultatifs pendant les vacances.
  
• Davantage de TD et de TP en ½ groupes. Développer le travail en équipe.
  
• Plus de pratique et moins de théorie. Adapter l’approche du lycée professionnel au Lycée d’enseignement général.
  
• Davantage de débats.
  
• Présentation par les professeurs du travail attendu l’année suivante.
  
• Enseigner au Collège des méthodes de travail utilisées au Lycée (prise de notes, etc…).
  
• Aider à mieux préparer les contrôles, les devoirs communs.
  
• Développer l’apprentissage de la prise de notes.
  
• Faire des exercices d’entraînement pour les examens blancs.
  
• Faire des plans individuels pour le travail personnel avec un calendrier des révisions.
  
• Impliquer davantage les parents.
  
• Mettre en ligne des cours.
  
• Organiser la répartition des contrôles.
  
• Proposer des cours polycopiés.
  
• Proposer une méthodologie commune pour l’apprentissage des langues.
  
• Correction explicative de chaque copie.
  
  

L’AIDE PERSONNALISÉE

• Accompagnement spécifique des élèves en difficulté.
  
• 1H banalisée dans l’emploi du temps avec l’équipe pédagogique pour approfondissement de notions, individuellement ou en petits groupes.
  
• Accompagnement individualisé des élèves.
  
• Améliorer la relation élève/professeur en mettant en place un système d’enseignant/tuteur voire même d’étudiants futurs enseignants.
  
• Aide indispensable en terminale.
  
• Développer les cours de préparation aux concours d’entrée aux grandes écoles.
  
• Elèves désignés par l’équipe pédagogique pour l’aide personnalisée ou à l’inverse sur la base du volontariat.
  
• Cours de soutien le soir de 17h à 18h. Ateliers d’aide au travail encadrés par des professeurs de 16h à 18h.
  
• Redéfinir le statut des enseignants pour mieux intégrer l’aide aux élèves et le travail en petits groupes.